來源:柳南區委黨校 作者:余莉紅、蔡玲 點擊數:3 發布時間:2020/3/24 17:38:48

教師的水平決定著一個學校辦學質量的高低。對于無教師編制的柳南區委黨校來說,如何在這樣的困境中“突圍”,發揮黨校應有的作用,首先需要解決的就是教師隊伍問題。近兩年,我們立足選、育、用、領四個環節,打造了一支規模適當、結構合理、素質優良的兼職教師隊伍。

夯實基礎“選”。放開視野,整合資源,對柳南區干部隊伍現狀及優勢特長進行分析。根據教學需要,有針對性的選拔一批黨性強、業務精、表達好、有特長的黨政部門的領導、業務部門負責人來組建黨校的兼職教師隊伍。有選擇性的選拔一批底子好、素質高、有熱情、愛學習的年輕干部組建黨校的助教隊伍。兩支隊伍為黨校培訓提供可靠、有效的師資力量。

突出重點“育”。加強教師助教的上崗培訓,邀請專業培訓機構對大家進行教學技能和技巧、課程開發的培訓,通過學教學技能技巧、現場試講、老師點評,課程開發拓展,團隊復盤等模式,讓教師和助教從教學實踐中反思感悟、獲得啟發、總結經驗。通過“走出去”“請進來”等方式給教師和助教創造學習機會,幫助他們拓展工作思路、積累授課經驗,從而提升教學能力。提倡團隊教學,通過抓好集體備課,共同配合上課,整合智力,取長補短,從而最大化發揮團隊優勢,提高教學質量,增強培訓效果。教師助教們也能在溝通交流中互相促進,共同提高。

抓住關鍵“用”。管理者要積極創造條件搭建平臺,給教師助教提供更多走上講臺的機會,讓他們可以從實戰中得到鍛煉,增強自信,反思不足。管理者還需要根據教師的特點特長,有針對性的引導教師以“個人選題 完成命題”的方式開發課程,積極給教師獻計獻策,引導教師針對學員情況備課,將自己的工作經驗轉化成可操作、可復制的課程模板,提升課程質量,使培訓效果真正落到實處。

發揮示范“領”。發揮教師的示范效應,根據教師和助教的特長特點以及相互的磨合度、認可度,有意識的安排助教跟著教師進行備課、教學準備、上課等,實現老帶新,培養后俊的目的。重視組織讀書分享,通過引導教師和助教共度一本或幾本好書,營造良好的學習氛圍的同時,也可以讓大家從不同的視角看問題,學會不同的思維模式,進而獲得提升。

在過去的兩年里,我們苦練內功,組建“教師 助教”模式,率先在廣西打造出了一支有理論基礎、有工作經驗、有教學方法的柳南區本土老師隊伍,彌補了柳南黨校師資不足的短板,增強了培訓能力,提高了培訓質量,完成了“突圍”任務。

責任編輯:陸锫
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